CABARAN KEPIMPINAN AKADEMIK ANTARA DATA, SIKAP DAN TINDAKAN

DIALOG PRESTASI SPM : APABILA NAMA SEKOLAH DISEBUT OLEH KPPM

Tahun 2018, saya telah dijemput menghadiri satu sesi Dialog Prestasi SPM Peringkat Negeri yang dianjurkan oleh Sektor Pengurusan Akademik, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah. Turut hadir dalam sesi tersebut ialah Pegawai Pendidikan Daerah - kerana prestasi kurang memuaskan salah sebuah sekolah di bawah seliaannya turut memberi kesan kepada pencapaian keseluruhan daerah.

Namun, ini bukan jemputan biasa. Ia bukan pengiktirafan, tetapi satu peringatan. Jemputan ini khusus buat segelintir pemimpin sekolah yang sekolahnya mencatat keputusan kurang memuaskan dalam Peperiksaan Percubaan SPM.

Dalam sesi seperti ini, wakil tidak dibenarkan hadir menggantikan pengetua. Hanya pemimpin tertinggi sekolah iaitu Pengetua sendiri yang perlu bertanggungjawab sepenuhnya ke atas pencapaian akademik sekolah yang dipimpinnya.

Sekolah yang saya pimpin adalah antara yang terpilih atau lebih tepat, "terpilih kerana tidak cemerlang." Keputusan subjek Bahasa Melayu dan Sejarah menunjukkan peratus lulus di bawah 50%, dengan Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP) menghampiri angka 9 — sesuatu yang sangat membimbangkan. Maka wajarlah saya dijemput atau lebih tepat, "dipanggil untuk menjawab".

Daripada lebih 200 buah sekolah menengah di seluruh Sabah, hanya sekitar 50 pemimpin sekolah yang dijemput. Dalam satu pembentangan keputusan bagi dua subjek kritikal itu, saya hanya mampu menarik nafas panjang apabila nama sekolah saya disebut secara langsung oleh YBhg. Datuk Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia (KPPM). Saya tahu ketika itu, saya tidak boleh memberi sebarang alasan. Hanya mendengar, menerima dan mengambil tanggungjawab.

(Pelajar Menduduki Peperiksaan di Bilik Darjah)

APABILA DIPERSOAL TENTANG PRESTASI : DI HADAPAN KPPM

Dalam sesi Dialog Prestasi SPM Peringkat Negeri 2018 itu, saya selaku Pengetua Sekolah A diminta menjelaskan mengapa keputusan subjek Bahasa Melayu dan Sejarah begitu rendah. GPMP menghampiri angka 9 dan kadar lulus di bawah 50%.

Saya menjawab dengan jujur.

Di Sekolah A, memang menjadi kebiasaan bahawa keputusan peperiksaan peringkat dalaman seperti peperiksaan penggal atau peperiksaan percubaan menunjukkan prestasi pelajar yang mengecewakan. Ini bukan hanya untuk dua subjek tersebut, malah hampir semua subjek.

Ini bukan kerana guru tidak mengajar dengan bersungguh-sungguh. Bukan kerana tiada program motivasi. Bukan kerana pentadbir lepas tangan. Bahkan usaha dan perhatian telah diberi sepanjang tahun.

Namun realitinya, semangat belajar dalam kalangan pelajar hanya mula menyala di saat-saat akhir menjelang peperiksaan sebenar. Ketika itu barulah kesedaran mula muncul, barulah buku-buku dibuka dan nota-nota dibaca. Itulah cabaran terbesar kami.

Antara program paling berimpak yang sering membantu kami merangsang lonjakan terakhir prestasi pelajar ialah Program Pecutan SPM. Ia dijalankan secara intensif di minggu-minggu terakhir sebelum SPM - satu usaha untuk menyelamatkan apa yang mungkin masih boleh diselamatkan.

Namun, dalam sesi itu, Datuk KPPM menyatakan pandangannya dengan tegas :

“Saya kurang bersetuju dengan program-program saat akhir. Perancangan untuk kejayaan sepatutnya bermula dari awal.”

Saya terdiam seketika - kerana hakikatnya, itulah realiti yang berlaku di Sekolah A.

Walaupun segala usaha telah dimulakan lebih awal - mesyuarat akademik, intervensi subjek, motivasi pelajar, perjumpaan dengan ibu bapa, namun hasilnya tetap bergantung kepada satu perkara yang sukar kami kawal sepenuhnya - kemahuan pelajar itu sendiri.

Dan kemahuan itu, malangnya, sering datang terlalu lewat.

(Pelajar Sedang Mengikuti Program Peningkatan SPM)

STRATEGI MENANG SAAT AKHIR : PROGRAM PECUTAN SPM

Program Pecutan Akhir SPM boleh dikatakan telah menjadi satu program tahunan di Sekolah A. Ia bukan sekadar program tambahan, tetapi telah terbukti sebagai penyelamat utama prestasi peperiksaan.

Beberapa tahun pelaksanaannya menunjukkan hasil yang sangat memberangsangkan - jauh lebih baik berbanding keputusan Peperiksaan Percubaan.

Bagi subjek Bahasa Melayu, pencapaian sebenar SPM 2018 ialah 99.6% dengan GPMP 4.22. Manakala subjek Sejarah, pencapaian sebenar ialah 94.6% dengan GPMP 5.36. Bezanya cukup ketara jika dibandingkan dengan keputusan peperiksaan percubaan, yang selalunya menunjukkan prestasi jauh lebih rendah.

Ini mencerminkan satu hakikat penting. Jika hanya dalam tempoh tiga bulan terakhir pelajar sudah mampu mencapai keputusan sebegini baik, bayangkan potensi mereka jika semangat belajar itu bermula jauh lebih awal.

Tidak mustahil 100% pelajar lulus, dan GPMP boleh mencapai sekitar angka 3 hingga 4.

Namun inilah realitinya. Saban tahun, guru-guru menyaksikan skrip yang sama berulang.

Daripada lapan buah kelas Tingkatan 5, hampir enam kelas terbelakang akan sentiasa lambat ‘bergerak’.

Mereka memerlukan teguran, nasihat, amaran, sesi motivasi - malah kadangkala dimarahi semata-mata untuk mencetuskan kesedaran agar tidak terus alpa.

Jika pihak sekolah tidak segera mengambil inisiatif untuk merebut saat-saat semangat mereka memuncak di akhir tahun, sudah tentu lebih ramai yang akan gagal.

Syukurlah, hasil kesungguhan para guru dan usaha bersepadu seluruh warga sekolah, ramai pelajar akhirnya berjaya lulus SPM. Setiap tahun, jumlah yang menyambung pelajaran ke Tingkatan Enam turut menunjukkan peningkatan.

Terima kasih yang tidak terhingga kepada semua guru yang telah mengorbankan tenaga dan masa dalam program ini. Sesungguhnya kekuatan dan kejayaan program ini adalah hasil komitmen guru-guru yang benar-benar mahu melihat pencapaian yang luar biasa.

(Program Teknik Menjawab Soalan SPM)

REFLEKSI

Sebagai pemimpin sekolah, pengalaman berhadapan dengan prestasi peperiksaan yang lemah membuka mata saya terhadap satu realiti besar dalam dunia pendidikan — bahawa usaha guru dan perancangan sekolah tidak selalu sejajar dengan kesiapsiagaan pelajar.

Walaupun keputusan peperikssaan percubaan sering mengecewakan, Program Pecutan Akhir terbukti mampu membawa lonjakan besar apabila pelajar akhirnya bersungguh-sungguh. Namun, kejayaan saat akhir bukan satu kemenangan mutlak.

Keadaan ini bukan sahaja menunjukkan potensi sebenar pelajar, tetapi juga mendedahkan budaya belajar yang rapuh, semangat yang hanya menyala ketika semuanya sudah hampir terlambat.

Cabaran sebenar kami bukan hanya melahirkan pelajar yang lulus, tetapi membentuk pelajar yang tahu bila untuk bermula. Dan untuk itu, perjuangan sebenar belum lagi selesai…..