PERJALANAN BAHARU TANPA PETA

BAHAGIAN 1

PERALIHAN KETIKA PANDEMIK

Saya mula bertugas di Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) sebagai Pegawai SIPartners+ (School Improvement Partners) pada 1 Julai 2020. Tidak dinafikan, pada awalnya faktor jarak yang dekat antara rumah dan PPD merupakan salah satu sebab utama saya bersedia menerima pelantikan ini.

Namun, ketika itu pandemik Covid-19 masih berleluasa dan menimbulkan kebimbangan dalam kalangan masyarakat. Banyak tugasan perlu dilaksanakan secara jarak jauh. Lawatan ke sekolah tidak dapat dijalankan dan sebahagian besar sesi bimbingan terpaksa dilakukan secara maya.

Menariknya, ada yang menganggap saya sangat bertuah kerana tidak perlu lagi bersusah payah mengurus sekolah dalam situasi pandemik yang mencabar. Malah, ada yang beranggapan saya berpindah ke PPD kerana ingin mengelak daripada kepayahan mengurus sekolah sewaktu pandemik Covid-19.

Saya sendiri tidak pasti sama ada saya dianggap bertuah atau sebaliknya, namun satu perkara yang tidak ramai tahu ialah perbincangan tentang peralihan saya ke PPD telah pun berlaku sejak tahun 2019, iaitu sebelum pandemik melanda dunia.

(Bimbingan Secara Maya Bersama Pengetua dan Guru Besar)

PERANAN PEGAWAI SIPartners+

Ada baiknya saya kongsikan serba sedikit mengenai jawatan ini memandangkan masih ramai yang kurang jelas akan latar belakangnya, malah ada yang tidak tahu menyebut dan mengeja jawatan ini dengan betul. 🤣

Jawatan ini dikenali sebagai Pegawai SIPartners+ (Rakan Peningkatan Sekolah), satu jawatan yang diwujudkan di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013–2025 bagi menyokong pelaksanaan Program Transformasi Daerah (DTP).

Pegawai SIPartners+ merupakan jawatan hakiki di Pejabat Pendidikan Daerah dan diletakkan di Unit Pengupayaan Kepimpinan Sekolah, di bawah Sektor Pengurusan Sekolah. Peranan utama pegawai ini adalah sebagai pembimbing kepada Pengetua dan Guru Besar (PGB) khususnya dalam aspek kepemimpinan dan kompetensi pengurusan sekolah.

Antara tugas utama Pegawai SIPartners+ termasuklah:

• Melaksanakan lawatan bimbingan ke sekolah untuk memberi tunjuk ajar serta menjalankan pemerhatian terhadap pengurusan sekolah oleh PGB.

• Membimbing PGB dalam mengenal pasti isu-isu pengurusan dan kepemimpinan serta membantu mereka merancang program intervensi yang bersesuaian dengan keperluan sekolah masing-masing.

• Melalui peranan ini, Pegawai SIPartners+ berfungsi sebagai rakan strategik kepada pemimpin sekolah dalam usaha meningkatkan keberkesanan pengurusan sekolah, yang akhirnya memberi impak kepada pencapaian murid.

  

(Lawatan Penandaarasan – Perkongsian Amalan Terbaik Program TS25)

DARI KEPIMPINAN SEKOLAH KE KEPIMPINAN DAERAH

Sebenarnya, keinginan untuk menerima jawatan ini timbul daripada rasa bahawa saya telah cukup lama menjawat jawatan Pengetua Sekolah. Hampir dua dekad saya memegang peranan tersebut dan sudah tiba masanya untuk saya mencari perubahan serta mencabar diri dengan tanggungjawab baharu.

Saya yakin bahawa pengalaman sebagai pentadbir sekolah selama hampir 20 tahun telah cukup mematangkan saya untuk memikul peranan yang lebih luas skopnya. Secara kebetulan pula, Pegawai SIPartners+ yang sedia ada pada ketika itu berhasrat untuk berpindah ke daerah asalnya.

Dalam tempoh saya menjadi Pengetua, saya pernah beberapa kali dirujuk secara tidak formal oleh beberapa orang Guru Besar yang memerlukan pandangan dan nasihat tentang pengurusan serta pentadbiran sekolah. Saya bantu mereka seadanya, berdasarkan pengalaman dan ilmu yang saya miliki pada ketika itu.

Dari situ, mula timbul minat yang mendalam untuk menjawat jawatan ini, dengan harapan agar saya dapat meluangkan lebih banyak masa dan usaha dalam membimbing serta membantu pentadbir sekolah lain yang mungkin memerlukan bimbingan dan sokongan.

Tambahan pula, dengan jangkaan saya akan bersara dalam tempoh dua hingga tiga tahun, ini adalah waktu yang tepat untuk berkhidmat di peringkat daerah agar pengalaman saya dapat dimanfaatkan secara lebih meluas sebelum saya menamatkan kerjaya.

(Bersama rakan-rakan setugas Sektor Pengurusan Sekolah, PPD Tenom Tahun 2022)

KETIKA SEMANGAT TERBATAS OLEH WAKTU DAN SITUASI

Saya hanya sempat berkhidmat di PPD selama 2 tahun 7 bulan. Pada awalnya, harapan saya cukup besar. Saya ingin turun padang, melawat sekolah-sekolah dan memberikan bimbingan secara dekat kepada pentadbir sekolah yang memerlukannya. Malangnya, pandemik Covid-19 masih belum reda ketika itu. Penjarakan sosial dan larangan pergerakan menghalang saya daripada melaksanakan lawatan ke sekolah seperti yang dihasratkan.

Kekangan untuk bersemuka menjadikan pelaksanaan tugas terasa amat mencabar. Saya berasa sukar menyampaikan bimbingan secara berkesan tanpa dapat melihat, merasai suasana sebenar sekolah dan menjalin hubungan secara langsung dengan para pentadbir sekolah.

Namun begitu, sebelum bersara, saya bersyukur kerana berpeluang juga menjalankan beberapa sesi bimbingan secara bersemuka dengan beberapa orang Pengetua dan Guru Besar (PGB). Saya sangat menghargai keterbukaan mereka menerima kehadiran dan bimbingan saya.

Di sebalik tugas ini – hakikat yang tidak diketahui ramai – saya sering menilai diri dan tertanya-tanya, “adakah kehadiran saya benar-benar memberi impak kepada mereka yang dibimbing?”

Seperti kata seorang rakan pengetua yang saya segani, “kita hanya boleh membimbing orang yang mahu dibimbing. Kalau dia tidak mahu, tiada gunanya kita terus membimbingnya.”

Lebih rumit lagi, yang tidak mahu dibimbing itulah sebenarnya yang paling perlu dibimbing. Ini kerana sekolah di bawah pimpinan mereka dikenal pasti lemah dari aspek kepimpinan dan pengurusan.

Maka inilah cabaran sebenar yang sukar diperjelaskan kepada orang luar. Tugas membimbing bukan semata-mata tentang memberi tunjuk ajar, tetapi tentang membangunkan kesedaran, kesediaan dan keikhlasan dalam diri seseorang pemimpin untuk berubah.

(Melaksanakan Lawatan Bimbingan ke Sekolah Tahun 2021)

ANTARA NIAT DAN SALAH TANGGAPAN

Pernah suatu ketika, saya memaklumkan kepada seorang pentadbir sekolah bahawa saya akan melawat ke sekolahnya untuk meninjau perkembangan pelaksanaan program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) serta memberi bimbingan dalam aspek-aspek tertentu yang diperlukan.

Tanpa diduga, beliau terus bertanya, "kalau puan datang ke sekolah saya untuk membimbing, adakah ini bermakna markah prestasi saya akan diturunkan?"

Saya tergamam. Pertanyaan itu membuatkan saya sedar betapa kuatnya persepsi bahawa kehadiran pegawai dari Pejabat Pendidikan Daerah adalah untuk menilai, bukan untuk membantu. Sedangkan saya bukanlah pegawai yang diberi kuasa untuk menilai prestasi kerja sesiapa pun.

Stigma ini - bahawa kehadiran pegawai PPD bertujuan mencari kesalahan menjadi penghalang besar kepada kerjasama dua hala yang sepatutnya terjalin antara pihak sekolah dan PPD. Kehadiran pegawai PPD juga disalahertikan sebagai pihak luar yang mahu campurtangan dalam pengurusan sekolah.

Mungkin bagi sesetengah pentadbir sekolah, tanggapan ini menjadi satu bentuk ancaman kerana tidak mahu dilihat sebagai pentadbir sekolah yang lemah. Secara jujur, ini adalah satu isu sistemik dalam hubungan antara PPD dan pihak sekolah yang jarang diketengahkan secara terbuka.

Kesannya, saya tidak dapat menjalankan tugas saya sepenuhnya seperti yang dinyatakan dalam deskripsi jawatan iaitu untuk membimbing, bukan menilai. Inilah realiti psikologi dan persepsi yang saya hadapi walaupun niat sebenar adalah untuk sama-sama memajukan sekolah.

# bersambung ke Bahagian 2